国际学生招生在线平台Apply Board最近发布了一篇关于加拿大大学变化趋势的文章。
数据显示，加拿大的国际学生群体正在多样化。2023年1月至6月，尼日利亚留学生是加拿大增长最快的国际学生群体，这几个月发放的学习许可（学习签证，study permit）比2022年全年多44%。2023年前六个月，尼日利亚学生获得了近18000份加拿大学习许可，比印度以外的任何国家都多。
尽管印度学生在加拿大持有最多的学习许可，但这一数字正在下降。2022年7月至10月，加拿大为印度学生处理了近14.6万份新的学习许可申请。在2023年同期，处理的学习许可申请不到87000份，这意味着2023年印度学生的学习许可申请数量下降了40%以上。
商业课程在签发的学生签证中占很大比例
印度和非印度学生都在以更高的速度攻读商业研究生课程。截至2023年9月，该领域占向印度研究生发放的所有学习许可的一半，比2019年增加了23个百分点。
2023年，商业课程继续吸引加拿大大学更大比例的国际学生。2023年1月至9月，商业和管理课程在发放的学习许可中所占比例高于2022年全年。
自2016年以来，商业和管理课程在每年为加拿大大学签发的学生签证中所占比例更大。到2023年9月，商业课程的学生签证比例达到36%，比2016年增加了15%。
特别是，2023年9月，商业和管理课程占向印度学生发放的所有学习许可的48%，比2016年高出25%。
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在研究生阶段，商业和管理课程是增长最快的领域，增长了180%。它占所有发放的学习许可的38%，增加了15个百分点。
健康和普通科学课程日益多样化
截至2023年9月，与2019年相比，健康和普通科学的本科生数量增长了51%。
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尼日利亚一直是这些课程多样性的最大驱动力。截至2023年9月，超过1300名尼日利亚学生获得了该领域的学习许可，比2019年全年增长了430%。
加纳是加拿大新兴的学生群体。截至2023年9月，加纳留学生获得健康和普通科学课程本科学习许可的学生人数已经比2022年全年翻了一番，比2019年全年增加了660%。
在研究生阶段，截至2023年9月，健康和普通科学课程比2019年增长了25%。自2019年全年以来，来自印度（+20%）、伊朗（+41%）和尼日利亚（+230%）的学生推动了该领域的发展。
计算和IT课程的增长超过了任何其他领域
截至2023年9月，攻读计算机和IT课程的本科生人数比2019年全年增长了110%，高于任何其他研究领域。
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在计算机和IT领域学习的学生中，绝大多数来自印度，占签发学生签证的30.5%。然而，尼日利亚、阿尔及利亚、几内亚和尼泊尔是推动这些课程越来越受欢迎的国家。与2019年相比，2023年向尼日利亚、阿尔及利亚、几内亚和尼泊尔学生发放的本科生签证比例分别上升了3个百分点。
在研究生阶段，截至2023年9月，计算和IT比2019年增长了70%。中国学生在很大程度上推动了这一增长。截至2023年9月，这些课程向中国学生发放的学习许可数量比2022年增加了74%，比2019年增加了170%。
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工程专业课程也出现了显著增长
截至2023年9月，工程专业的本科生数量比2019年全年增长了32%。
来自非洲国家的学生正在推动本科生工程类课程的扩展和多样性。截至 2023 年 9 月，前 10 名中有 5 名，前 20 名中有 12 名是非洲本科工程专业学生。此外，与 2022 年全年相比，非洲以外的任何国家都没有实现超过 10% 的增长。
ApplyBoard假设，阿尔及利亚可能成为加拿大大学工程专业学生日益增长的关键来源。截至 2023 年 9 月，工程专业占发给阿尔及利亚本科生的所有学习许可的 22%。
在研究生阶段，截至2023年9月，工程专业比2019年增长了41%。阿尔及利亚、尼日利亚、孟加拉国、巴基斯坦和加纳为学生多样性的转变做出了贡献。在这段时间里，这些新兴学生的数量都增加了一倍多。
从这些统计数据中可以得出哪些关键结论？
ApplyBoard 的文章表明，加拿大仍然是国际学生的首选学习目的地。此外，更多样化的学生群体对越来越多的课程和研究领域感兴趣，这强调加拿大有能力提供一个广泛而包容的教育环境，以满足全球学生群体不断变化的兴趣和需求。
加拿大各地大学多样性的增加对大学有利，也对学生有利。随着人口的多样化，学生们可以接触到新的视角和观点，这最终会带来更高质量的教育体验。
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