在新冠病毒（COVID-19）迫使学生在线学习之前，加拿大的国际学生在专上院校的入学人数是加拿大国内学生的三倍。
加拿大统计局（Statistics Canada）最近的一份报告审核了新冠病毒大流行前的学生入学情况，以此来评估新冠病毒对学生的影响。研究人员以 2018/2019 学年为基准，衡量入学人数和毕业情况受到了怎样的影响，尤其是对国际学生的影响。
2018/2019 学年，加拿大大学和学院的学生人数超过 210 万，比 2017 年的学期增增长了 1.8%。这一增长完全是由于国际学生入学人数上升了 16.2%。同年，加拿大国内学生的入学人数下降了 0.5%。
这些入学的学生大多是学习正式课程，只有 8.4% 是学习正式课程之外的课程，如继续教育或按照个人兴趣注册的课程。
国际学生入学人数在十年内增加三倍多
2008 至 2018 学年，国际学生入学人数从 10.1 万人增加到 31.8 万人。同一时期，学习正式课程的加拿大学生人数增长了 10.9%。
这导致加拿大专上国际学生的比例从 6.4% 增加到 16.2%，占所有课程招生总数增长的 57.2%。
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加拿大大学更多地依赖学费来筹集资金
加拿大统计局此前的一份报告显示，随着各省政府收入的下降，加拿大大学越来越依赖学生学费作为收入来源。2013 年至 2018 年间，学费收入占比增长 4.7%。
国际学生的学费比国内学生高。由于学费上涨和入学人数增长，2018 年加拿大各大学的学费中，国际学生贡献了约 40% 的学费，相当于 40 亿加元。
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STEM 入学人数增加，人文学科减少，但国际学生却没有
教育制度随着劳动力市场的需要而发展。在这十年里，数学、计算机和信息专业的入学人数分别占 24% 和 24%。尽管这些课程占 2018 年所有课程的 5%，但这一领域入学人数的增长是 10 年来最强劲的。
在加拿大劳动力市场，与数字经济相关的就业岗位增长了 37%，超过了 2010 年至 2017 年的总经济增长率（ 8.6% ）。
尽管人文学科占 2018 年课程的 11%，但这些课程的入学人数下降幅度最大。在 10 年的时间里，学习这些课程的学生总数下降了 19.4%。
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在比较国际和国内学生时，人文学科的入学人数存在差异。加拿大学生的人文学科入学人数下降了 25.2%，但国际学生的入学人数增加了 106.1%。国际学生入学人数的增加可能是因为旨在吸引他们到加拿大学习的举措，或是为了响应本国劳动力市场的需求。
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以国际学生为主导的商业、管理和公共管理课程的增长
在 2018 年之前的 10 年间，国际学生推动了商业、管理和公共管理课程的入学人数增长。在这些领域学习的国际学生比例增长了 200% 以上，而加拿大的学生入学人数只增长了约 7.7%。
加拿大学生更有可能从事卫生和相关领域的工作，在加拿大入学的学生中，有 15.2% 的人选择了这些领域。2018 年，只有 5.1% 的国际学生选择了这些领域。
展望未来
尽管 COVID-19 对国际学生的长期影响还会持续数年时间，但加拿大统计局指出，由于许多原因，他们的参与非常重要。
报告写道：“国际学生的学费收入不仅有助于提高一些课程生存能力，而且还增加了校园的社会和文化多样性”。
留学生在加拿大学习期间也为当地经济做出了贡献，并提供了大量受过高等教育的人才，他们可以成为永久居民，继续为加拿大贡献自己的劳动。
获得加拿大学士学位的留学生中，近三分之一的留学生，而硕士学位中留学生占了近半数，在拿到第一张学习许可证后的10年内成为永久居民。
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近三分之一的获得加拿大学士学位的国际学生，以及近一半的获得硕士学位的国际学生在获得第一个学习许可（学习签证，study permit）的 10 年内成为了加拿大永久居民。
加拿大统计局正在监测这些数据，因为这些数据在新冠病毒大流行之后是可用的。他们将深入了解新冠大流行对学生入学人数和学习领域变化的影响。
